Esince Çocuk’da İngilizce; oyun–keşif–atölye ritmi içinde, tam zamanlı İngilizce öğretmenimizin yürüttüğü tam dil banyosu (full immersion) modeliyle verilir. Öğretmenimiz sınıfta yalnızca İngilizce kullanır; çocuklar dili önce duyar, anlar, hareketle uygular; sonra doğal akışta konuşmaya başlar.

Felsefemize göre neden böyle?

• Oyun temelli & FESIN esinli: Dil, gerçek yaşam bağlamlarında—oyun köşeleri, drama, hikâye, müzik ve hareket içinde öğrenilir.

• Doğal edinim: Çocuklar yönergeleri görsel ipuçları + beden dili + rutin ile kavrar; çeviri yerine anlam kurma ön plandadır.

• Konuşma & anlama odaklı: İlk hedef akıcı anlama (listening) ve katılım; ardından kısa kalıplarla konuşma (speaking).

• Süreklilik: İngilizce öğretmenimiz gün boyunca planlı geçiş anlarında da sınıfla birliktedir; dil tek derse sıkışmaz.

Nasıl işliyor?

• Sıcak karşılama rutinleri: “Good morning circle”, isim şarkıları, hava durumu–duygu kartları.

• TPR & hareket: “Stand up, hop, bring the red block” gibi Total Physical Response etkinlikleriyle anlam–eylem eşleşir.

• Hikâye–drama–şarkı: Diyalojik okuma, kuklalar, ritim oyunları; telaffuz ve vurgu doğal biçimde yerleşir.

• Atölye dili: STEM, sanat, doğa ve oyun köşelerinde temaya uygun İngilizce kalıplar tekrar edilir.

• Kültürel dokunuş: Şarkılar, masallar ve sınıf içi mini gelenekler (hello song, tidy-up song) ile kültür tanımı.

Ne kazanırlar?

• Doğru aksan & telaffuz ile güvenli ifade

• Dinlediğini anlama ve yönerge takip becerisi

• Genişleyen tematik kelime dağarcığı (renkler, duygular, doğa, sınıf eşyaları, oyun dili)

• Grup içinde katılım, sıra alma, kendini ifade alışkanlığı

Değerlendirme & aileye şeffaflık

• Gözlem ve portfolyo: Kısa video/fotoğraf notları, duyduğu–kullandığı kalıplar listesi.

• Aylık minik hedefler: “Yönergeleri 3 adımda takip”, “duygu kartlarıyla cümle kurma” gibi net kazanımlar.

• Evde 10 dakika: Aileye çevirisiz, eğlenceli mikro oyun kartları (şarkı, hareket, resimleme).

Not: Ana dil (Türkçe) kimliğin temelidir; amacımız Türkçeyi zayıflatmak değil, çocuğa ek bir ifade kanalı kazandırmaktır. İngilizce öğretmenimiz sınıfta Türkçe kullanmaz; ancak tüm süreç, çocukların duygusal güvenliği ve katılımı gözetilerek ilerler.